HOLA CHICOS 

OS GUSTA GOT TALENT

ESPAÑA 

 

Primer espectáculo del IV Festival Teatro en Familia

Primer espectáculo del IV Festival Teatro en Familia

La asociación deportiva, social y cultural Sopeña nos informa:

 Sábado 28 de Enero a las 12:00h comenzamos con el IV Festival de Teatro en Familia , con el espectáculo ABRELACABRA, de la Compañía la Rota de Badajoz ¿Quieres conocerlos un poco más?. 

Las entradas se pueden adquirir anticipadas en la secretaría del centro de 10:00 a 13:00h o los miércoles de 17:00 a 19:00.

http://larotaespacioescenico.blogspot.com.es/

www.facebook.com/Espacio-La-Rota-1434601906845699

http://www.calameo.com/read/0026005522ae6e4c1f30e

https://youtu.be/fJJfPlSe18Y

miércoles, 18 de enero de 2017

IV FESTIVAL TEATRO EN FAMILIA. SOPEÑA BADAJOZ

En colaboración con asociaciones y artistas de nuestra localidad como la compañía La ROTA, Paca Prendas, Pato del Pan, Sueña Teatro, así como de nuestra región como la compañía Sapa Traka y otras de ámbito nacional e internacional asentadas en Extremadura como son las Sin Carpa y Circo Activo.

De esta forma la Asociación Deportiva Social y Cultural recauda fondos para desarrollar en el centro en colaboración con los distintos departamentos didácticos un Programa de Hábitos Saludables, que cuenta con actividades como Senderismo para alumnos de todas las edades, profesores y padres, escuelas deportivas, estudio antropométrico a nuestros alumnos, participación en pruebas deportivas populares de la ciudad de Badajoz y de nuestra Región, así como aquellas que nos permiten promover un ocio creativo y activo para nuestros niños y adolescentes. Más información en nuestras redes sociales, blog de aula y en nuestra web. ¿Te lo vas a perder? Reserva ya tu entrada

Uniforme Escolar de mi colegio

LA TIENDA DEL COLE

El horario de venta de uniforme será de Lunes a Viernes, ne horario de mañana de 10:00 a 12:00 hs. Y los Miércoles en horario de tarde de 17:00 a 19: hs.

POLO	JERSEY
FALDA	CHÁNDAL
PANTALÓN	CAMISETA DEPORTIVA
BABY

FESTIVAL TEATRO EN FAMILIA

FESTIVAL TEATRO EN FAMILIA

Recoge tu entrada anticipada para la primera sesión de la cuarta edición del festival de teatro en familia en Sopeña Badajoz. No te lo pierdas y compra tu entrada en secretaría de centro de 10 a 13h.

Esta primera sesión corre a cargo de "ABRELACABRA" del Espacio la Rota. 

Precios especiales para venta anticipada y asociados AMPA y ANFAGUA.

28 de Enero a las 12 horas en el teatro del colegio Sopeña Badajoz.

ACTIVIDAD AMPA SOPEÑA BADAJOZ: "Conoce el pasado árabe de Badajoz"

ACTIVIDAD AMPA SOPEÑA BADAJOZ: "Conoce el pasado árabe de Badajoz"

Desde la directiva del AMPA  se invita a participar nuevamente en la actividad denominada “Nuestra AMPA SOPEÑA conoce el pasado árabe de Badajoz”. Se retoma esta actividad tras haber sido suspendida en la convocatoria anterior por amenaza de lluvia y se celebrará finalmente el próximo domingo 29 de Enero.Realizan una visita guiada por la Alcazaba de la Ciudad de Badajoz, acompañados en todo momento por un guía turístico oficial. Se comenzará a las 11:15 horas en la Plaza Alta (Bar la Cacharreria), por lo que habremos de ser puntuales para no retrasar la visita.

Se ruega confirmen asistencia en Secretaria, antes del 27 de enero. Además, se recorda que es necesario presentar el carnet de socio del Ampa Sopeña el mismo día de la visita guiada.

Más información en el blog del AMPA: http://ampacentrosopenabadajoz.blogspot.com.es/

hola chicos practicad con la flauta os dejo 3 vídeos para que aprendais

Cómo colocar los dedos en la flauta dulce 

ERIQUE IGLESIAS BAILANADO LETRA

Yo te miro, se me corta la respiración
Cuanto tú me miras se me sube el corazón (me palpita lento el corazón)
Y en silencio tu mirada dice mil palabras
La noche en la que te suplico que no salga el sol
(Bailando, bailando, bailando, bailando)
Tu cuerpo y el mío llenando el vacío
Subiendo y bajando (subiendo y bajando)
(Bailando, bailando, bailando, bailando)
Ese fuego por dentro me esta enloqueciendo
Me va saturando
Con tu física y tu química también tu anatomía
La cerveza y el tequila y tu boca con la mía
Ya no puedo más (ya no puedo más)
Ya no puedo más (ya no puedo más)
Con esta melodía, tu color, tu fantasía
Con tu filosofía mi cabeza esta vacía
Y ya no puedo más (ya no puedo más)
Ya no puedo más (ya no puedo más)
Yo quiero estar contigo, vivir contigo
Bailar contigo, tener contigo
Una noche loca (una noche loca)
Ay besar tu boca (y besar tu boca)
Yo quiero estar contigo, vivir contigo
Bailar contigo, tener contigo una noche loca
Con tremenda loca (Ooh, ooh, ooh, ooh)
Tú me miras y me llevas a otra dimensión (estoy en otra dimensión)
Tus latidos aceleran a mi corazón
(Tus latidos aceleran a mi corazón)
Que ironía del destino no poder tocarte
Abrazarte y sentir la magia de tu olor
(Bailando, bailando, bailando, bailando)
Tu cuerpo y el mío llenando el vacío
Subiendo y bajando (subiendo y bajando)
(Bailando, bailando, bailando, bailando)
Ese fuego por dentro me está enloqueciendo
Me va saturando
Con tu física y tu química también tu anatomía
La cerveza y el tequila y tu boca con la mía
Ya no puedo mas (ya no puedo más)
Ya no puedo mas (ya no puedo más)
Con esta melodía, tu color, tu fantasía
Con tu filosofía mi cabeza está vacía
Y ya no puedo más (ya no puedo más)
Ya no puedo más (ya no puedo más)
Yo quiero estar contigo, vivir contigo
Bailar contigo, tener contigo
Una noche loca (una noche loca)
Ay besar tu boca (y besar tu boca)
Yo quiero estar contigo, vivir contigo
Bailar contigo, tener contigo una noche loca
Con tremenda loca
(Ooh, ooh, ooh, ooh
Ooh, ooh, ooh, ooh)
Ooh bailando amor
Bailando amor, es que se me va el dolor

LA BICICLETA SHAKIRA Y CARLOS VIVES LETRA 

La Bicicleta

Shakira, Carlos Vives

Nada voy a hacer
Rebuscando en las heridas del pasado
No voy a perder
Yo no quiero ser un tipo de otro lado

A tu manera, descomplicado
En una bici que te lleve a todos lados
Un vallenato desesperado
Una cartica que yo guardo donde te escribí
Que te sueño y que te quiero tanto
Que hace rato está mi corazón
Latiendo por ti, latiendo por ti
La que yo guardo donde te escribí
Que te sueño y que te quiero tanto
Que hace rato está mi corazón
Latiendo por ti, latiendo por ti

Puedo ser feliz
Caminando relajada entre la gente
Yo te quiero así
Y me gustas porque eres diferente

A mí manera, despelucado
En una bici que me lleva a todos lados
Un vallenato desesperado
Una cartica que yo guardo donde te escribí
Que te sueño y que te quiero tanto
Que hace rato está mi corazón
Latiendo por ti, latiendo por ti
La que yo guardo donde te escribí
Que te sueño y que te quiero tanto
Que hace rato está mi corazón
Latiendo por ti, latiendo por ti

Ella es la favorita, la que canta en la zona
Se mueve en su cadera como un barco en las olas
Tiene los pies descalzos como un niño que adora
Y sus cabellos largos son un sol que te antoja
Le gusta que le digan que es la niña, la lola
Le gusta que la miren cuando ella baila sola
Le gusta más la casa, que no pasen las horas
Le gusta Barranquilla, le gusta Barcelona

Lleva, llévame en tu bicicleta
Óyeme, Carlos, llévame en tu bicicleta
Quiero que recorramos juntos esa zona
Desde Santa Marta hasta La Arenosa
Lleva, llévame en tu bicicleta
Pa' que juguemos bola 'e trapo allá en Chancleta
Que si a Pique algún día le muestras el Tayrona
Después no querrá irse pa' Barcelona

A mí manera, descomplicado
En una bici que me lleva a todos lados
Un vallenato desesperado
Una cartica que yo guardo donde te escribí
Que te sueño y que te quiero tanto
Que hace rato está mi corazón
Latiendo por ti, latiendo por ti
La que yo guardo donde te escribí
Que te sueño y que te quiero tanto
Que hace rato está mi corazón
Latiendo por ti, latiendo por ti

Lleva, llévame en tu bicicleta
Óyeme, Carlos, llévame en tu bicicleta
Que sí a Pique algún día le muestras el Tayrona
Después no querrá irse pa' Barcelona
Lleva, llévame en tu bicicleta
Óyeme, Carlos, llévame en tu bicicleta
Que si a mi Pique tú le muestras el Tayrona
Después no querrá irse pa' Barcelona

 

HOLA CHICOS ESTE JUEVES 26  EN EL HORMIQUEO 3.0 ESTARAN EL JURADO DE TU CARA ME SUENA

LOLITA FLORES, CARLOS LATRE, CHENOA Y ÁNGEL LLÁCER NO OS LO PERDAIS PERO MIENTRAS QUE LLEGA EL JUEVES 26 OS TRAIGO VIDEOS DE EL HORMIGUERO

Proyecto AMCO

El método de AMCO es un programa probado y acreditado que proporciona un sistema revolucionario de enseñanza de inglés y español que es mucho más fácil y más efectivo que los métodos tradicionales. Hemos integrado la cobertura y secuencia de la educación del estado de California como la base para nuestros materiales educativos. Hoy día, más de 100,000 estudiantes desde preescolar hasta estudiantes de noveno grado utilizan nuestro programa. Aunque la mayoría de estudiantes provienen de México, nuestro método ya se usa en España con excelentes resultados y actualmente está siendo evaluado en otros países.

Vídeo del trabajo desarrollado dentro de un aula de Infantil de 3 años en COLEGIO SOPEÑA  de Badajoz, a través de las rutinas establecidas por la Metodología AMCO basada en las Inteligencias Múltiples. VER VÍDEO

Rutinas de Pensamiento

Las Rutinas de Pensamiento, fueron desarrolladas por los Investigadores del Proyecto Zero (2008) de Harvard, son estrategias cognitivas bastante fáciles de seguir, que consisten en preguntas o afirmaciones abiertas que promueven el pensamiento en los estudiantes.
Rutinas tipo que se llevan a cabo en el aula:

1. ¿Qué te hace decir eso? Rutina para Interpretar y Justificar.
2. Pensar-Cuestionar-Explorar Rutina para Profundizar y Cuestionar.
3. Pensar-Juntarse-Compartir Rutina para Razonar y Explicar.
4. Círculos de Puntos de Vista. Rutina para Explorar distintas perspectivas.
5. Solía Pensar – Ahora Pienso Rutina para Reflexionar sobre ¿Cómo? y ¿Por Qué?
6. Ver-Pensar-Preguntar Rutina para Explorar Estímulos Visuales.

Generalmente las Rutinas de Pensamiento se aplican en clase, sin embargo el uso sistemático de las mismas es lo que marca la diferencia, ya que son elementos que conducen a los estudiantes a crear una Cultura de Pensamiento en el aula y por fuera del aula al incorporarlas en sus actividades diarias de forma intencional.
 Las Rutinas de Pensamiento son una provocación continua para justificar, profundizar y cuestionar, así se convierten en un motor de pensamiento, que con el tiempo los estudiantes utilizan de forma natural. Son modelos de pensamiento que se utilizan repetidas veces y se integran con mucha facilidad en el aprendizaje. Sus características consisten en:

• Pocos pasos fáciles de enseñar, aprender y recordar.
• Se utilizan repetidamente ya sea individualmente o colectivamente.
• Se aplican en cualquier variedad de contextos.
• Cada Rutina tiene un nombre que la identifica y que es fácil de recordar.
• Primero se trabaja de manera individual y después se integra en el grupo
• Están formuladas para que el “Pensamiento se Haga Visible”
• Los alumnos son más reflexivos y metacognitivos, empiezan a considerar varios puntos de vista y en especial desarrollan su autonomía.

 Las Rutinas de Pensamiento son estructuras organizativas que guían a los estudiantes en el proceso de la Visualización del Pensamiento, fomentan una característica distintiva que los psicólogos cognitivos llaman “Procesamiento Activo” , en la que los alumnos se involucran activamente en cualquier tema pensando más allá de los hechos que conocen, haciendo preguntas, aprovechando los conocimientos previos, examinando la veracidad de sus ideas y conectando de manera visible el conocimiento anterior con el nuevo.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Howard Gardner, ha propuesto la Teoría de las Inteligencias Múltiples (MI) según la cual las capacidades cognitivas humanas son siete: la inteligencia lingüística, la lógico-matemática, la corporal-cinestésica, la musical, la espacial y la social, que se divide en dos: la interpersonal y la intrapersonal.

Estas inteligencias se delimitaron a partir del estudio de unas habilidades o destrezas cognitivas variadas identificadas en poblaciones de sujetos particulares: individuos talentosos, secuelas de lesiones cerebrales, observaciones evolutivas y transculturales. Para que las habilidades observadas recibieran el calificativo de inteligencias debían cumplir los criterios antes expuestos. En 1983 propuso siete inteligencias que resumimos a continuación:

1. Inteligencia lingüística: se utiliza en la lectura de libros, en la escritura de textos, y en la comprensión de las palabras y el uso del lenguaje cotidiano. Esta inteligencia se observa en los poetas y escritores, pero también en oradores y locutores de los medios de comunicación.
2. Inteligencia lógico-matemática: utilizada en la resolución de problemas matemáticos, en el contraste de un balance o cuenta bancaria y en multitud de tareas que requieran el uso de la lógica inferencial o proposicional. Es la propia de los científicos.
3. Inteligencia musical: se utiliza al cantar una canción, componer una sonata, tocar un instrumento musical, o al apreciar la belleza y estructura de una composición musical. Naturalmente se observa en compositores y músicos en general.
4. Inteligencia espacial: se utiliza en la realización de desplazamientos por un ciudad o edificio, en comprender un mapa, orientarse, imaginarse la disposición de unos muebles en un espacio determinado o en la predicción de la trayectoria de un objeto móvil. Es la propia de los pilotos de aviación, los exploradores o los escultores.
5. Inteligencia cinestésico-corporal: se utiliza en la ejecución de deportes, de bailes y en general en aquellas actividades donde el control corporal es esencial para obtener un buen rendimiento. Propia de bailarines, gimnastas o mimos.
6. Inteligencia interpersonal: se implica en la relación con otras personas, para comprender sus motivos, deseos, emociones y comportamientos. Es la capacidad de entender y comprender los estados de ánimo de los otros, las motivaciones o los estados psicológicos de los demás. Se refiere a una capacidad cognitiva de comprender los estados de ánimo de los demás, no a la respuesta emocional que provoca esta comprensión y que clásicamente denominamos empatía. Se encuentra muy desarrollada en maestros, vendedores o terapeutas.
7. Inteligencia intrapersonal: la capacidad de acceder a los sentimientos propios, las emociones de uno mismo y utilizarlos para guiar el comportamiento y la conducta del mismo sujeto. Se refiere a una capacidad cognitiva de comprender los estados de ánimo de uno mismo. Se utiliza para comprendernos a nosotros mismos, nuestros deseos, motivos y emociones. También juega un papel determinante en los cambios personales asociados a mejoras o adaptaciones a los eventos vitales. Se debería encontrar en monjes, religiosos y yoguis.
8. Inteligencia naturalista: es la habilidad para entender el mundo natural. Quienes poseen esta habilidad son observadores y amantes de la exploración y experimentación de nuestro entorno natural.

 En palabras del propio H. Gardner: «La teoría MI representa un esfuerzo por fundamentar de forma amplia el concepto de inteligencia en los más amplios conocimientos científicos actuales posibles, pretende ofrecer un conjunto de herramientas a los educadores con las que ayudar al desarrollo de las potencialidades individuales, y creo que aplicada de forma adecuada puede ayudar a que todos los individuos alcancen el máximo desarrollo de su potencial tanto en la vida profesional como privada » (Gardner, 1998). De hecho, esta teoría incluye, que las inteligencias de que disponen los individuos humanos no son necesariamente dependientes entre ellas, es más: estas inteligencias pueden operar aisladamente según las exigencias de las tareas.
Cada persona posee en distinta cantidad o grado cada una de estas inteligencias, pero la forma en que las combina o mezcla genera múltiples formas individualizadas del comportamiento inteligente, algo parecido a lo que sucede con la combinación de los rasgos faciales que dan lugar a las caras o rostros individuales. Gardner propone que cada persona va estabilizando formas de mezclar estas inteligencias adquiriendo una idiosincrasia muy personal (algo así como una personalidad propia en la esfera cognitiva). Este hecho es muy evidente en el ámbito escolar, donde, a pesar de la voluntad de amalgamar las técnicas educativas en sistemas uniformes, los estudiantes parecen resistirse a esta acción educativa mostrando diariamente su individualidad en los modos de aprender. Además, insiste Gardner, estos «estilos o preferencias personales » parecen muy estables, como si se hubiesen fijado en periodos precoces del desarrollo infantil, siendo, por tanto, muy resistentes al cambio.

Profesores

Blogs  sopeña badajoz

EQUIPO DE ORIENTACIÓN

ANA CARQUÉS DURÁN
ANA GONZÁLEZ SOLTERO
ANA LÓPEZ PARRA
ÁNGEL LUIS LÓPEZ CORRALES
ANTONIO CASTAÑO BLANCO
AMALIA RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ
CARLOS BAÑAS SIERRA
CARMEN CABANILLAS VIDARTE
CÉSAR CASADO SILVANO
EVA ALBANO PÉREZ
DIANA FRANGANILLO DOMÍNGUEZ
ESTRELLA GIRALT RAMÍREZ
ISABEL GONZÁLEZ GARCÍA
ISRAEL VÁZQUEZ FERRERA
JESÚS BERROCAL ÁLVAREZ
JUAN FRANCISCO ESCUDERO OBRERO
LOURDES  TORRADO CUENDA
LUIS SARDIÑA TREJO
Mª AUXILIADORA DEL PINO BALLESTEROS
Mª EUGENIA FARIÑAS ROMERO
Mª FERNANDA LÓPEZ SANTISTEBAN
Mª JOSÉ MURILLO DE TORRES
MARGOT GRAGERA MENAYO
Mª ÁNGELES HONRADO ROMERO
Mª PAZ RETAMAR POZO
MARTA PORTILLO CAMPINI
PALOMA HUERTES CABEZUDO
REMEDIOS JANITA MUÑOZ
SERVANDO HEREMOSA CORDÓN

Los alumnos de 1º,2º y 3º de Educación Primaria han trabajado este primer trimestre a través de dinámicas de autoconocimiento, intentando descubrir qué pintan ellos aquí con motivo del lema pastoral de este curso académico. Han realizado y trabajado a través de esta divertida y colorida canción valores que tienen ellos para pintar el mundo que les rodea y éste ha sido el resultado.

Seguimos trabajando para ver de qué color pintaremos nuestro colegio y cómo queremos potenciar todos nuestros superpoderes “SopeñaY YO,  QUE PINTO AQUÍ!

FALLO JURADO: UNA CLASE DELICIOSA 2016

Concurso : VAPOR TI, VAPOR TODOS 2016

Los alumnos de 2º de Educación Primaria han participado en el concurso Vapor ti, Vapor todos 2016: una clase deliciosa en Navidad con un video donde los alumnos protagonizaron un montaje con una receta para una clase para este nuevo año, y tras la comunicación de ganadores, el montaje presentado no ha sido premiado. 

Los alumnos se han divertido y se lo han pasado muy bien diseñando el video, se han reído, se han divertido y han aprendido unidades de medida, valores, trabajo cooperativo y reflexionado sobre la importancia de aprender divirtiéndose. Seguirán participando en otros concursos para poder divertirse. 

Es por ello que queremos compartir con ustedes el trabajo realizado por los alumnos en este video:

FALLO JURADO: UNA CLASE DELICIOSA 2016

Tras la participación en el concurso Vapor ti, Vapor todos 2016: una clase deliciosa en Navidad con un video donde los alumnos protagonizaron un montaje con una receta para una clase para este nuevo año, nuestro montaje no ha sido premiado. 

Nos hemos divertido y nos lo pasamos muy bien montando el video, nos reímos, nos divertimos y aprendimos unidades de medida, valores, trabajo cooperativo y reflexionamos sobre la importancia de aprender divirtiéndonos. Seguiremos participando en otros concursos para poder divertirnos. Próximamente subiremos el video que se presentó al concurso para que puedan verlo y disfrutar del resultado. 

Pueden consultar los ganadores/premiados en el siguiente enlace. Desde 2º de Educ. Primaria del colegio Sopeña Badajoz felicitamos y damos la enhorabuena a los ganadores: http://www.smconectados.com/Concurso_Vapor_ti_Vapor_todos_2016_una_clase_deliciosa_en_Navidad.html

La Asociación Social, Cultural y Deportiva del colegio SOPEÑA de Badajoz (antes OSCUS), organiza el IV Festival de Teatro en Familia en las instalaciones de su centro situado en la Calle Ponferrada 3.
Debido a la buena acogida de las ediciones anteriores, este año se han programado 5 nuevos espectáculos para toda la familia los días 28 de enero y 4, 11, 18 de febrero y 11 de marzo a las 12:00h. En colaboración con asociaciones y artistas de la ciudad como la compañía La ROTA, Paca Prendas, Pato del Pan, Sueña Teatro, así como de nuestra región como la compañía Sapa Traka y otras de ámbito nacional e internacional asentadas en Extremadura como son Sin Carpa y Circo Creativo.
De esta forma se consiguen fondos para desarrollar en el centro un Programa de Hábitos Saludables, que cuenta con actividades como senderismo para alumnos de todas las edades, profesores y padres, escuelas deportivas, estudio antropométrico para alumnos, participación en pruebas deportivas populares, y otras que permitan promover un ocio creativo y activo para los alumnos del centro.

IV EDICION TEATRO EN FAMILIA EN MI COLEGIO

PRESENTACION IV TEATRO EN FAMILIA

CANCIONES

¡DEJEMOS ATRAS EL BULLYING!

¿QUÉ ES EL BULLYNG ESCOLAR?

El BULLYNG ESCOLAR  es maltrato,acoso,meterte con las demas etc 

PODEMOS DEJAR ATRAS EL BULLYING ESCOLAR CON :

 

 

FUNDACION ONCE ,ONCE E ILUNION

RAP BULLYNG ESCOLAR

33 CONCURSO ESCOLAR DE LA ONCE

SOMOS DIFERENTES, NO INDIFERENTES

Juan Manuel Montilla ‘El Langui’ pone música a la nueva campaña de acción social '12 Meses' de Mediaset España. El creador e intérprete del tema 'Se buscan valientes' apela a la movilización de quienes con su silencio permiten que se produzcan diferentes formas de acoso.

Acompañado de un coro de jóvenes voces, el Coro Encanto, el rap pone el foco de atención en los observadores, el grupo que en última instancia valida o rechaza este tipo de comportamiento.
Con su participación, El Langui pretende “conseguir que los testigos de situaciones de acoso cambien, que sean muchos los valientes que a partir de esta campaña dejen de mirar para otro lado. Que nadie vuelva la cara ante el acoso. El rap es una música directa y combativa. Con ella queremos que los chavales sean capaces de reaccionar con un fin positivo”.

EJEMPLO DE VALENTÍA Y SUPERACIÓN

Víctima de parálisis cerebral, la enfermedad no le ha impedido llevar a cabo sus sueños, incluso bajo circunstancias difíciles. Juan Manuel Montilla ha conseguido desplegar una gran carrera profesional: obtuvo dos Goyas como Mejor Actor Revelación y Mejor Canción Original por el drama 'El truco del manco'.
Además, ha puesto en marcha de la Asociación ‘A mí no me digas que no se puede hacer’, una institución sin ánimo de lucro creada para fomentar hábitos de lectura, paliar el absentismo escolar y potenciar el respeto por la ciudadanía.
RAP BULLYNG ESCOLAR

PARTICIPA EN EL CONCURSO 

33 ESCOLAR  DE LA ONCE

 

Colaboran:

Organizan:

 

Llámanos 900 808 111

• 

  PARTICIPACIÓN

  En el concurso pueden participar las siguientes categorías...

  Saber más >> detalles sobre la participación
• 

  MATERIAL DIDÁCTICO

  Los profesores pueden acceder al material educativo...

  Saber más >> detalles sobre el material didáctico
• 

  TRABAJO A REALIZAR

  Cada grupo-aula deberá presentar...

  Saber más >> detalles sobre el trabajo a realizar
• 

  ¿QUÉ VALORARÁ EL JURADO?

  El jurado tendrá en cuenta los siguientes criterios...

  Saber más >> detalles sobre la valoración del jurado
• 

  CALENDARIO

  Tenéis hasta el 31 de enero para enviarnos vuestro trabajo...

Hablemos de Bullying

 

¿Qué es el bullying o acoso escolar?

Podemos decir que el bullying es cualquier forma de maltrato físico, psicológico o verbal que un escolar o grupo de escolares ejercen sobre un compañero durante un tiempo prolongado.

Quienes lo ejercen, lo hacen para imponer su poder sobre el otro a través de amenazas, agresiones, insultos e incluso vejaciones, con el objetivo de mantenerlo bajo su completo dominio a lo largo del curso. Por lo general, y ante el aislamiento de la víctima por parte del resto de sus compañeros, el acoso se sufre en silencio, por lo que es muy difícil que los padres o profesores lo detecten a tiempo.

Tipos de Bullying

• Físico: patadas, empujones, golpes con objetos... Se trata de cualquier agresión directa sobre un compañero, aunque también puede ser indirecta cuando se producen robos o daños materiales en los objetos personales de la víctima.
• Verbal: las palabras tienen mucho poder y son capaces de minar la autoestima del alumno acosado mediante insultos, motes, menosprecios, humillaciones, mensajes o llamadas ofensivas, etc. Es el tipo de acoso más habitual y solo deja huella en la víctima.
• Psicológico: su objetivo es provocar miedo mediante amenazas para obligar a la víctima a hacer cosas que no quiere ni debe hacer.
• Social: aparece cuando los acosadores impiden a la víctima participar en las actividades normales entre compañeros de clase, favoreciendo su aislamiento progresivo.

¿Cuál es la situación actual?

El acoso escolar es una realidad que afecta a niños de todas las condiciones sociales, con o sin discapacidad, pertenezcan a colegios públicos o privados, y que llega incluso a un 4% de los alumnos en algunos ciclos educativos, según el Ministerio de Educación.
Es cierto que la concienciación acerca de la necesidad de hacer frente al acoso es cada vez mayor y las iniciativas para luchar contra él en las aulas están aumentando, pero los datos que reflejan algunos estudios siguen siendo alarmantes:

• Según la Fundación ANAR (Ayuda a Niños y Adolescentes en Riesgo) los casos de acoso escolar han crecido un 75% en este último año y un 30,7% de los niños reconoce no decir nada a sus padres.
• Más del 10% de los menores que sufre acoso escolar tiene algún tipo de discapacidad (dato de la Fundación ADECCO).
• El 60% de los escolares con síndrome de Asperger sufren acoso escolar (servimedia.es).

Por lo tanto, no podemos decir que el acoso escolar se trate de una cuestión aislada, sino de un hecho extendido que nuestra sociedad no puede dejar pasar mirando para otro lado.

ACTÍVATE Y PARTICIPA

Llámanos 900 808 111 Regístrate Aquí

PARA PARTICIPAR EN EL CONCURSO ESCOLAR ONCE

• El primer paso es que cada profesor apunte a su aula, llamando al teléfono gratuito 900 808 111 o mediante el formulario online que encontrará más adelante.
• Para apuntar a varias aulas/profesores del mismo centro, hay que llamar al teléfono gratuito 900 808 111 y facilitar el nombre, curso y el email de contacto de cada uno de los profesores de las aulas interesadas en participar.
• Una vez concluido el registro, cada profesor recibirá en el email facilitado el acceso a su área privada: para consultar el material didáctico y gestionar la participación de su propia clase.

Podéis activaros desde el 12 de septiembre de 2016 al 31 de enero de 2017

 

Jornada de reflexión y acción contra el acoso escolar

El pasado 1 de octubre inauguramos el 33 Concurso ONCE con la Jornada de reflexión y acción contra el acoso escolar. Un evento exclusivo que reunió a grandes expertos nacionales en bullying y a 170 docentes de toda España.

 

 

Jornada Universitaria: “Contra el acoso escolar, educar en la diferencia”

El pasado 24 de noviembre tuvo lugar la jornada ‘Contra el acoso escolar, educar en la diferencia’, en la Facultad de Derecho de la Universidad de Murcia, en la que participaron diversos expertos para abordar el acoso desde distintas perspectivas.
 

Videotutoriales interactivos

Durante octubre y noviembre, la comunidad docente ha podido disfrutar de los cuatro videotutoriales interactivos que organizamos con expertos en acoso escolar.
 

Videotutoriales con casos prácticos

Se trata de 4 videotutoriales con sesiones reales grabadas con alumnos de Primaria, Secundaria y Bachillerato, impartidas por un profesional especializado en coaching y con algunas intervenciones de un presentador para explicar paso a pasa cada actividad
 

Guía rápida para realizar tu trabajo en 10 pasos.

Queremos ayudarte a realizar el trabajo de participación del Concurso, y para eso hemos creado dos Guías muy interesantes para que en tan solo 10 pasos tus alumnos y tú podáis diseñar vuestro CARTEL o crear el MINI-CORTO contra el acoso. ¡Esperamos que te sirvan!
 

¿Qué es el acoso?

Queremos ayudaros a detectar e identificar situaciones en las que se produce acoso tanto dentro como fuera del aula. Por eso hemos creado una sencilla infografía que os será muy útil para aprender qué es acoso y qué no, los diferentes tipos de acoso y los diversos roles que se pueden encontrar. Colgadla en clase, en los pasillos…¡y compartidla con vuestra familia y amigos!

Nuevos recursos para profesores

Si eres profesor, seguramente te hayan surgido algunas dudas a la hora de realizar en tu aula alguna de las sesiones que proponemos en las unidades didácticas. Si es así, no te preocupes, porque hemos preparado nuevos recursos que te facilitarán bastante el trabajo.

PREMIOS

 

GANADORES NACIONALES

Las aulas ganadoras (categorías A, B, C, D y E) tendrán que preparar las maletas y poner rumbo a la sierra de Madrid para disfrutar del “CAMPUS SOMOS DIFERENTES, NO INDIFERENTES”. Porque del 16 al 19 de junio disfrutarán de una experiencia única llena de emociones, actividades, talleres y muchas sorpresas más.

GANADORES AUTONÓMICOS

Cada aula ganadora de las categorías A, B y C será premiada además con UNA ACTIVIDAD PARA TODA LA CLASE valorada en un máximo de 400€. (Consulta las bases)

GANADORES PROVINCIALES

Las alumnos de las aulas premiadas de las categorías A, B y C recibirán también una MOCHILA exclusiva para demostrar cada día que “AQUÍ CABEN TODOS”.
 

¡REGALO DE PARTICIPACIÓN PARA TODOS!

Todos los profesores y alumnos que se apunten en el concurso recibirán la PULSERA DE ACTIVISTAS CONTRA EL ACOSO, que les identificará como participantes del concurso y miembros activos del movimiento. Llevarla es un orgullo, así que… ¡haz sitio en tu muñeca!